Avaliação com os intervenientes no processo educativo 1 - As vozes das crianças

O último "brainstorming"...

Agora que nos conhecemos bem, agora que passamos um ano juntos, estivemos a reflectir uns sobre os outros...

Quais as principais características de cada um?

Espreitem aqui as nossas nuvens de palavras, feitas com recurso ao wordle:

Concepções das crianças... e não só!

Agora que o ano está a terminar, é muito importante que se faça uma avaliação global do ano lectivo que incida sobre o que se fez, como se fez e que nos dê pistas sobre o que se poderá melhorar...

É isso que temos feito:

1. Primeiro connosco, através de uma entrevista (somos importantes ou não somos???) que estamos a gostar muito de fazer. A educadora Branca está a ajudar-nos e começou por chamar um de cada vez, conforme a nossa disponibilidade. Assim respondemos a este modelo de Entrevista que a nossa educadora adaptou a partir do Manual DQP (também disponível para download mais abaixo, na Janela dos Pais, em Documentação Pedagógica).
2. Depois com os nossos pais, que colocaram por escrito as suas opiniões respondendo a um Inquérito adaptado também a partir da entrevista que surge no mesmo Manual DQP.

Brevemente colocaremos aqui os resultados...

Entretanto concluímos o preenchimento dos nossos Livros de Fim de Curso!

Ora vejam:

Já estão todos prontinhos...

Gostavam de conhecer o nosso Livro de Fim de Curso 2008-2009?

Então deixem-nos aqui um recadinho...

Resumindo e concluindo...

O cabeleireiro já foi inaugurado - e tem tido grande movimento, diga-se de passagem - e as perguntas, será que já foram esclarecidas?

Para que temos cabelo?

- Para pentear (Vânia)

- Para cortar (Tiago)

- Para lavar (Rafael)

- Porque ficava feio se fôssemos carecas (Joana)

- Para não nos bater o sol na cabeça, para a proteger (Mariana)

- Para as pessoas fazerem penteados quando vão passear (Mara)

Porque temos cabelo?

- Porque ele nasce daquela bolinha... (Miguel)

- É da raiz! (Rafael)

Observamos à lupa um cabelo acabadinho de arrancar e verificamos que o cabelo é como uma planta, tem raiz.

- É por isso que ele cresce!

Dúvidas esclarecidas, perguntas respondidas.

Obrigado amigos!

Hoje foi um dia especial: fomos visitar amigos que ainda não conhecíamos pessoalmente.

Para que percebam, aqui ficam os antecedentes desta história longa, já com 2 anos...

Quando tínhamos apenas 3 anos recebemos na nossa sala um bonequinho negro, que veio até cá passar alguns dias de férias, porque na sala onde morava ninguém brincava com ele por ser de pele mais escura... na verdade foi este o destino que os meninos de Monserrate da educadora Graça decidiram dar ao "bonequinho sem nome" que tinham na sua sala.

Após cá chegar, com a sua malinha de roupa, todos brincamos normalmente com ele, como se de qualquer outro boneco se tratasse. 

Aliás, até se tornou o centro das atenções, pois tínhamos na sala não só a Mara, que ainda cá está e é uma menina angolana, como o Quévin, que já não anda na nossa escola, que era um menino negro. Até lhe arranjámos um nome: Ruca e ficou a ser mais um companheiro de brincadeiras.

Entretanto, na sala 4 do Jardim de Monserrate, os meninos começaram a sentir a falta do seu boneco... começaram também a sentir pena pelo que tinham feito e até algum arrependimento por esse gesto menos bonito. 

Pouco a pouco esses sentimentos foram crescendo e  sendo aproveitados e "trabalhados" pela sua educadora e, ao fim de algum tempo, recebemos uma carta a pedir o Ruca de volta. 

Claro, ele tinha que ir, sabíamos que não era nosso... mas a professora tratou logo de arranjar um bonequinho parecido para o substituir na nossa sala.

Quanto ao Ruca,  passou a ter uma vida muito mais feliz. 

Começou a ser aceite e acarinhado por todos os meninos da sala 4 e nunca mais precisou de tirar férias dos seus amigos...

Passado todo este tempo resolvemos saber como estava o Ruca e os meninos de Monserrate, que são todos finalistas como nós, e marcamos um encontro.

O dia chegou e hoje fizemos-lhes uma visita. 

Reencontramos o Ruca, rodeado de amigos e amigas que agora lhe dão toda a atenção e carinho. Matamos saudades de um "velho amigo" e fizemos amigos novos.

Partilhamos um lanche delicioso (obrigada a todos os meninos e suas famílias pela generosidade) e momentos divertidos, com actividades como:

- Brincadeiras na sala (adorámos a vossa área do disfarce!)

-  Canções e lengalengas, animadas pela educadora Graça e pelos seus meninos, 

- Teatro, apresentado pela educadora e estagiárias da Sala dos Patinhos,

- Canção "Ter amigos" pelos meninos da Sala do Arco-íris (somos nós!),

- Poesia pelos meninos de Monserrate,

- Motricidade: a marioneta e a mota, também pelos meninos de Monserrate.

Foi muito bom!

De volta à sala relembramos o que mais gostamos; aqui ficam alguns dos comentários:

- Gostei de conhecer os meninos (Gonçalo)

- Gostei do jogo da mota (Alexandre Q. e Mara)

- Eu gostei de cantar a canção para os meninos (Maria)

- Gostei de tudo (Miguel e Beatriz)

- De conhecer a escola deles (Vânia)

- Eu gostei de comer (Francisco)

- E eu de brincar com as roupas (Joana)

- Gostei de ver o Ruca e de conhecer uma menina chamada Maria (Mariana)

- Eu gostei do lanche, especialmente das pipocas (Rafael)

- Eu gostei mais das talassas... (Tiago)

- E eu gostei muito de jogar ao jogo da mota e da marioneta (Filipe)

Podem ver algumas imagens de momentos significativos no slideshow "Obrigado amigos!"

Tradução da introdução (que está em inglês): 

O nosso coração está cheio de amizade e carinho, 

que cresceram com as sementes que vocês plantaram... obrigado!

Make a Smilebox slideshow

Definições, nas vozes das crianças

Vem aí o 25 de Abril e nós estivemos a descobrir o que significa esse dia, que até é feriado em Portugal.

Para tal assistimos, na companhia dos vizinhos da Sala dos Patinhos, à história que a nossa educadora criou para explicar o 25 de Abril aos mais pequenos.

Se quiserem conhecê-la, espreitem aqui, no blogue das histórias Pré Histórias.

Depois conversamos sobre o seu significado e aprendemos coisas importantes sobre a história de Portugal... coisas de pessoas crescidas, explicadas a pessoas pequenas!

Então aqui fica uma amostra das nossas definições de alguns conceitos ligados à vida política; leiam e vejam lá se as vozes das crianças falam ou não verdade...

Liberdade:
É poder fazer o que se quer, mas com regras, porque mesmo assim não se pode fazer asneiras.

Política:
Eu sei o que é! É onde tem um mentiroso!

Governo:
É o que manda no nosso país. Eu ouvi dizer que a maior parte das pessoas que estão lá são mentirosas...

Ditadura:
É quando não há liberdade e as pessoas não podem escolher o que querem.

Democracia:
É o que acontece na sala quando queremos resolver algum assunto; votamos e ganha a maioria.

Revolução:
Foi quando deram um pontapé nas costas ao governo dos homens maus!

Comemoração do 25 de Abril:
É quando as pessoas festejam o que aconteceu há muitos anos.

Por motivos óbvios, não vamos revelar a "autoria" das frases descritas acima...mas foram mesmo ditas por alguns de nós. Afinal, somos os cidadãos de amanhã e estas coisas não podem (nem devem) passar-nos ao lado!

Ainda tivemos oportunidade de fazer cravos vermelhos, com papel crepe e um palito de churrasco, para levarmos para casa como símbolo da liberdade.


Então, bom feriado para todos e viva a liberdade!

Quem quiser continuar em casa a abordar estas questões, poderá ver e ouvir a história "O tesouro" de Manuel António Pina, em directo, na Biblioteca de Livros Digitais.

Cravos coloridos

A Cláudia, a Andreia e a Vânia, que são as nossas estagiárias do 3º ano e nos visitam sempre à quinta-feira de manhã, trouxeram para a sala cravos brancos.

Logo a seguir alguém disse:
- Tens que os pôr em água, senão vão murchar...

E para que serve a água?
- Para eles beberem, senão morrem...

Então as flores bebem água, como nós?
- Bebem.
- A água vai para o pé da flor (Miguel)

E se nós colocarmos corante na água e pusermos lá os cravos, o que será que acontece ?
Boa pergunta... aqui estão as hipóteses que surgiram:

- Os cravos vão murchar, a tinta faz-lhes mal... (Maria)
- Vão ficar azuis (Margarida)
- Acho que não vai acontecer nada... (Joana)

- Os cravos vão ficar grandes, vão crescer porque vão beber muita água! E o frasco vai ficar vazio... se eles vão beber tanto, o frasco vai ficar vazio!(Tiago)

Então estivemos a conversar um pouquinho sobre o assunto e combinamos realizar uma experiência, para verificarmos quem tinha razão:

Para isso precisamos de um frasco com água, de corante alimentar e de cravos;
Enchemos o frasco com água e deitamos lá o corante azul;
A seguir cheiramos, mas não tinha cheiro nenhum, tal como a água: era inodora aquela mistura de água com o corante alimentar.
Depois cortamos os pés na diagonal a dois cravos, fizemos mais um golpes e colocamos lá dentro. A seguir esperamos...

- Até depois do almoço... (Maria)

Entretanto, marcamos também o nível da água, para podermos comparar se ele desce ou não, como afirmava o Tiago.

Resolvemos registar em desenho as duas primeiras fases desta experiência; mais tarde iremos registar a terceira, quando tivermos o resultado final.
Passou o tempo e a Maria tinha mesmo razão, depois do almoço os nossos dois cravos já tinham as pontinhas das pétalas um bocadinho azuis!
Então, o que aconteceu?
- Os cravos beberam a água azul e ficaram da cor dela.É mesmo! E assim, à volta da mesa grande aproveitou-se mais uma oportunidade de partilha, participação activa e descoberta, tal como acontece quase todos os dias na sala do arco-íris.

Somos todos diferentes e temos gostos diferentes!

Esta semana começamos por conversar sobre o trabalho de casa do fim de semana.

Era sobre "a coisa que mais gosto" e as nossas produções foram muito diversas:
- Alguns escolheram só uma coisa;
- Outros escolheram várias coisas que gostam...
- Alguns desenharam a lápis "de escrever" e não pintaram o seu desenho;
- Outros desenharam e pintaram, a lápis de cor e a marcador...
- Todos falaram sobre aquilo que gostavam e os pais escreveram por baixo, para podermos todos partilhar em grupo as nossas preferências.

Da bicicleta aos DVD's, dos jogos de computador aos jogos de futebol, de gelados a desenhos animados do Hulk e de outros super-heróis, houve escolhas para todos os gostos... sinal de que somos todos diferentes, cada um gosta de coisas diferentes e assim é muito melhor!

De regresso...

Iniciamos hoje o terceiro período deste ano lectivo... é a recta final, antes de irmos para a Escola do Primeiro Ciclo!

Foi dia de regresso à sala, de matar algumas saudades dos amigos, de conversar sobre o que se passou durante estes dias de Páscoa... e aconteceram vivências diferentes, para todos os gostos:

- Muitos meninos receberam a Visita Pascal em suas casas ou nas casas de familiares e beijaram a cruz como manda a tradição cá no norte;

- Alguns meninos assistiram à "Queima do Judas", uma tradição local, onde se queima um boneco de palha a fazer de conta que é o Judas "aquele que queria matar o Jesus e era muito mau...";- Outros deliciaram-se com os folares dos padrinhos e apreciaram os ovinhos de chocolate que o coelhinho da Páscoa levou lá a casa...- Dois de nós foram passear um bocadinho longe, até Coimbra e até Lisboa, e viram coisas muito bonitas e interessantes.

E, depois da conversa em dia, abrimos a surpresa que os nossos amigos "Príncipes e Princesas", da Educadora Xinha, nos enviaram pelo correio.

Era uma carta, escrita por mãozinhas pequenas como as nossas e um presente: um bonito e colorido porta-chaves para a Sala do Arco-íris, feito com um material que ainda não conhecíamos, mas do qual já sabemos dizer o nome: Shrinkle.

Junto vinha também uma amostra deste papel especial que, depois de desenhado/pintado/recortado, vai ao forno onde, após uns minutos, encolhe e espessa 7 vezes!

Quisemos logo experimentar e, para tal, dividimos tarefas:
- A Margarida decidiu escrever uma carta de resposta aos meninos da Xinha, como manda a boa-educação;
- A Mariana quis experimentar fazer um arco-íris numa parte da folha Srinkle;

- A Maria quis desenhar um coração noutro pedacinho da folha;


Finalmente, fizemos um "concurso interno" para ver quem desenhava melhor uma surpresa que não podemos revelar agora (senão os Principes e Princesas ficavam logo a saber...) no terceiro e último pedacinho de Shrinkle. Só podemos dizer que ganhou a Vânia, o resto virá depois.

Os restantes queriam todos experimentar também, mas decidiram aguardar que o senhor da papelaria que fornece a escola arranjasse folhas Srinkle para todos experimentarmos, caso contrário teremos que encomendar pela internet.

E pronto, foi assim o nosso primeiro dia.

7 de Abril - Dia Mundial da Saúde

Pois é, estamos todos de férias neste dia especial... por isso não podemos comemorá-lo como deve ser. Mas antes de irmos para casa, nesta interrupção de Páscoa, estivemos a abordar "muito ao de leve" questões de saúde e, respondendo ao desafio lançado no blogue Jardins Saudáveis, (onde a nossa educadora colabora) conversamos sobre duas questões:

- O que é a saúde?

- Como é que os meninos ficam saudáveis?

Aqui estão, devidamente transcritas, as nossas concepções, opiniões e conhecimentos sobre o assunto:

- Ter saúde é o que temos quando estamos bem;
- Quando estamos doentes não temos saúde;
- Brincar faz bem à saúde! É correr, saltar e fazer exercício!

- Quando os meninos não vão ao médico e não dão as vacinas não têm cuidado com a sua saúde!

- E quando se fica doente vai-se ao médico e leva-se "picas"...

- Para vermos se temos saúde também fazemos análises ao sangue e vemos os níveis de colesterol - se estão altos, a saúde está baixa, se estão baixos, a saúde está boa.

- Temos saúde quando falamos baixo, pois quem fala alto fica rouco e a garganta fica doente;
- E o barulho faz doer a cabeça!
- Ouvir coisas altas (música alta, gritos...) faz mal aos ouvidos.
- Se andarmos ao frio também ficamos doentes...

- Andar descalço quando está frio também faz mal à saúde, porque ficamos constipados!
- Comer rebuçados e outros doces faz mal aos dentes, porque aparecem as bactérias e as cáries.

- Devemos comer fruta com casca para ter saúde, porque tem mais vitaminas.
- E comer uma alimentação saudável, que não tem açúcares, nem gorduras.
- Devemos dormir bem e não ter pesadelos...
- E descansar durante o dia um bocadinho... p'raí 2 minutos!
- Para ter boa saúde também devemos ter higiene:
- Lavar as mãos;
- Lavar os dentes;
- Tomar banho;
- Cortar as unhas;
- Limpar os ouvidos;
- Lavar, secar e cortar o cabelo.

Pois é... crianças saudáveis são crianças felizes!


Visitem o Jardins Saudáveis, um blogue direcionado para as questões da Educação para a Saúde.

A Mulher na arte

Estivemos a conversar sobre um "dia especial" que se aproxima.

É já no próximo domingo que se comemora o Dia da Mulher, por isso foi tema para discutir - e descobrir - algumas concepções mais escondidas:

O que pensamos sobre as mulheres?
Para que servem as mulheres?
São importantes? Porquê?

- Servem para fazer a comida (A. Q.)
- Os homens também fazem a comida! (M.)

- O meu pai também faz a comida... às vezes, quando a minha mãe não está! (G., Rf, T., H., R., M.)
- O meu avô também sabe fazer a comida... (Mg.)

- As mulheres servem para fazer a cama (Mrg.)
- Os meninos também fazem a cama! (T.)
- Pois é, eu faço a minha e às vezes a da minha mãe! (H.)
- E as mulheres arrumam a casa, os homens não, têm que sair! (A.D.)
- E limpam o pó (J.)
- E servem para aspirar o chão! (Rf.)
- O meu pai também arruma a casa... (F.)
- As mulheres fazem muita falta, porque os homens são uns dorminhocos e uns preguiçosos! (A.Q.)
- Mas as mulheres também brincam com as crianças... (Mariana)

Enfim... afinal em que ficamos?
Então tudo aquilo que as mulheres fazem também pode ser feito pelos homens?

- Não!

Então o que é que as mulheres fazem, que é muito importante, e não pode ser feito pelos homens?
Cabecinhas a pensar, silêncio por momentos... depois, baixinho mas seguro, disse o Alexandre Q.:

- Têm filhos!

Pois é isso mesmo, se não existissem as mulheres...

- Não havia crianças! (Mariana)

E se não houvesse crianças...

- Oooh!
- Ficavam todos velhos... e morriam, que a minha mãe disse-me que toda a gente morre. (Tiago)
- Mas é só quando é velhinho, como o meu avô. (Margarida)
- Não, também se pode morrer mais novo! (Rafael)
- Pois é, os pais também podem morrer... (Rodrigo)
- E as crianças às vezes também morrem! (Hermínio)

Tantas descobertas e tantas reflexões para tão pequenas cabecitas...

No final, assistimos a uma apresentação no computador onde vimos as representações da mulher na arte, feitas por vários pintores.



Apreciámos bem cada quadro e, no final, cada um escolheu o da sua preferência.
Depois foi reproduzi-lo em pintura também, para fazer uma surpresa...que não podemos revelar!
Houve dois meninos que não escolheram nenhum quadro em especial, por isso decidiram criar a sua própria representação da Mulher e deram um nome à sua "obra de arte".

Querem espreitar?
































No final, as nossas produções eram diversificadas e interessantes.
Aqui estão algumas das nossas obras de arte a secar no placar da área da pintura:

Podem vê-las a todas neste livro on-line, que esteve em destaque durante o dia 8 de Março.

Apesar de termos terminado esta actividade durante a manhã, à tarde muitos de nós quiseram fazer pintura outra vez...

Nessa altura, alguém foi ter com a professora e lhe disse:
- Professora, a Maria está a misturar as tintas todas...

Resposta pronta da visada:
- Não tou nada, pofessoia, tou a fazei "pintuia abstata"!
(Nota: A Maria ainda não consegue articular os /r/)

Valeu a pena!

Um mistério...na sala do arco-íris!

Não, não é o nome de um livro, nem uma série de aventuras, é mesmo a realidade!

Agora que o nosso blogue apresenta, depois da nossa foto, os correspondentes virtuais aos animais da nossa sala, impõe-se um esclarecimento:

Porque é que só aparece o peixinho Arco no aquário?
Então o que se passa com o Íris e com o Pirulito?

Pois é, desta vez temos uma má notícia... e a outra é ainda um mistério!

Comecemos pela primeira:
O Íris adoeceu, começou a nadar menos, a ficar muito parado e, um dia, encontrámo-lo morto dentro do aquário. Houve quem dissesse que morreu por causa do barulho que, às vezes, se faz na sala, mas também houve opiniões em contrário, que diziam que ele morreu porque ficou doente, tal como acontece com as pessoas. Além disso, houve quem referisse que:
- É normal, os seres vivos (plantas e animais) nascem, crescem e depois morrem.

Agora o mistério...
O Pirulito foi o último peixe a chegar ao nosso aquário, um peixinho lindo e especial, trazido também por num menino especial.

Desde o início se comportou como sendo muito envergonhado, comia pouco e escondia-se atrás das pedras... até que alguém reparou que há já algum tempo que ninguém via o Pirulito!

Procurou-se atrás das pedras, em todo o lado... e nada!

Então levantaram-se algumas hipóteses de solução do mistério:
- O Pirulito morreu - mas então, onde está o corpo dele?
- O Pirulito desapareceu - mas como e para onde?

Ora ao lado do aquário dos peixes está o aquário da Guga, a nossa tartaruga... e alguns de nós arranjaram logo uma nova hipótese para o acontecido:
- Já sei, professora, naqueles dias em que não houve escola (fim de semana prolongado com um feriado de Dezembro) o Pirulito saltou (pelo orifício onde se dá a alimentação) e caiu no aquário da Guga.
- Então deveria lá estar o corpo dele, ou não?
- Não, porque com certeza a Guga comeu-o!
- Comeu-o? Uma tartaruga tão pequena?
- Tu não vês que ela não tem comido os camarões que lhe deitamos? (isso era um facto, a cada dia limpava-se o aquário e retirava-se o camarão que ela não tinha comido e colocava-se um frequinho). Deve estar com a barriga cheia...
Várias vozes se levantaram de apoio a esta hipótese, pois era a única que parecia explicar o sucedido e até se encontrarem novos factos, foi esta a que prevaleceu, embora o Rafael achasse que:
- Hum... se ela tivesse comido o Pirulito não devia estar mais gorda?
- Não! Tu não sabes que as tartarugas têm uma carapaça dura, que não deixa a barriga ficar maior?

Contra factos como estes não houve mais argumentos, até que a Mariana propôs uma explicação que encerrou a questão:

- É assim, o Íris morreu, como aquela menina (Joana) que apareceu na televisão, parece que foi a mãe e o tio que lhe fizeram mal ;
Mas o Pirulito é diferente, ele desapareceu, como aconteceu com a Maddie, e ainda ninguém sabe o que lhe aconteceu, porque não se consegue descobrir... As pessoas acham que ela morreu, mas não têm a certeza, porque o corpo ainda não apareceu.
É igualzinho ao Pirulito, nós também achamos que ele morreu, mas não podemos ter a certeza!

Com hipóteses e argumentos como estes, não há mistério que fique por resolver... mas continuamos atentos a novas pistas que possam surgir!

Já falta pouco para o 1º dia deste ano...

Por isso vamos acolher todos os meninos e meninas que chegam à Sala dos Grandes com uma bonita poesia, que expressa os sentimentos de (quase) todos aqueles que se vêem nessa situação.

É uma expressão das "vozes de crianças" poeticamente trabalhada, brincando com a linguagem!

(clicando na imagem poderão ampliá-la)



Votos de um bom início de ano lectivo a todos os amigos e visitantes do Jardim de Cruzeiro!

“Vozes de Criança” sobre as Mães

Após observarmos no computador a apresentação PowerPoint “Mães Diversas”, algumas crianças fizeram comentários acerca das suas mães, de como eram, se eram ou não importantes e para o que serviam… é muito importante escutá-las, conhecer as suas opiniões e as perspectivas que têm acerca das coisas que as envolvem e que lhes dizem respeito.

Aqui fica, pois, o registo das suas palavras:

- As mães são todas diferentes… também se fossem todas iguais, como é que sabíamos qual era a nossa?

- A minha mãe vai trabalhar para ganhar dinheiro para criar os filhos.

- A minha mãe tem tempo para me ensinar coisas.

- A minha mãe também me ensina muitas coisas!

- A minha mãe é querida para mim, porque me dá carinho e amor.

- A minha mãe é minha amiga.

- A minha mãe brinca comigo.

- Eu gosto da minha mãe porque ela deixa-me ir brincar com os meus amigos.

- A mãe castiga-me quando faço asneiras e quando me porto bem faz-me miminhos.

Porque é que as mães são importantes?

- As mães são importantes porque têm dinheiro.

- Se não tiverem dinheiro não são importantes, porque assim não podem comprar roupa, nem sapatos!

- A minha mãe compra-me coisas com bonecos, do Homem-aranha e de outros...

- As mães servem para lavar a roupa.

- E também servem para fazer a comida.

- As mães fazem as camas.

- As mães põem a nossa roupa a secar.

- Todos os meninos gostam muito das suas mães, porque elas é que tomam conta de nós!

Utilizando a “Pedagogia da Escuta” o educador está atento e tem a sensibilidade necessária para ouvir as cem linguagens da criança, os símbolos e códigos que esta usa para se expressar, promovendo o diálogo, a comunicação e a aprendizagem significativa.

Como diz um antigo provérbio chinês: "Dois homens olham por uma janela. Um vê as grades, o outro as estrelas". Assim são os seres humanos na sua diversidade. Cada um deve ter a opção de ver o que quer…

Cabe-nos a nós, adultos, termos uma postura de educadores que escutam, que dão espaço às múltiplas linguagens e formas de comunicação que a criança utiliza para se expressar, de modo a atingir o objectivo mais importante: o desenvolvimento saudável e harmonioso de todas as crianças.

Sugestão:
Quem quiser aprofundar um pouco o conhecimento acerca da "Pedagogia da Escuta" de Loris Malaguzzi, consulte este documento ou faça uma visita a este endereço. Para conhecer uma poesia de Loris Malaguzzi sobre as "Cem linguagens da Criança", espreitem pela nossa "janela da poesia".